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好玩的小山坡

观察时间:11

观察地点:户外运动游戏区

观察班级:中班

观察者:石艳萍观察人数:5名幼儿

观察目的:幼儿一起解决问题的过程能否激发幼儿的合作意识和创新能力

观察过程:

户外自主游戏时间,中(一)班的孩子们正在运动游戏区快乐地忙碌着。他们有的在搬运器械,有的在和小伙伴一起用器械摆路线,有的在爬梯子,还有的两三个人一起在玩滚轮胎等等。

有几个小朋友正在几块绿色的大垫子上跑来跑去,滚来滚去。我走到他们身边,问道:“你们在玩什么呀?”乐乐回答:“我们在玩山坡’游戏。老师,“山坡’太好玩了!”我仔细一看,原来这几块垫子正好被放在了台阶上,形成了一个斜坡,结果被聪明的小朋友们发现了,于是他们借机玩起了“山坡”游戏。只见他们一会儿从“山坡”上跑下来,一会儿又从“山坡”上滚下去,玩得不亦乐乎。他们边玩,嘴里边不住地说着:“好刺激呀!太好玩了!

几个小朋友在垫子上爬了滚,滚了爬,大约玩了十几分钟。这时,我走到他们身边,提醒道:“能不能想想办法,让你们的山坡”变得高一点。一个叫寒寒的小男孩闻言停顿了一下,说:“没问题!”说完,就招呼另外几个小朋友一起帮他抬垫子。寒寒发现滑滑梯离垫子很近,就招呼另外一个人抬着垫子的一头往高台的方向拖,他自己则抬着垫子另一头往前推,两个人一起努力往高台上搭。

由于滑滑梯较窄,所以垫子刚搭上去,一不留神就掉了下来,更不用说人从上面滚下来了。孩子门尝试了几次,都没有成功,他们觉得这个办法不行,开始想别的办法。他们发现周围有一个小木架,于是有一个小朋友跑过去把木架搬过来。三个人又开始一起抬着垫子往上搭,试了几次还是不行。

后来,他们又搬来了轮胎,方法同前,不过这次基本成功了,人勉强能从上面往下滚。不过,需要一个小朋友用手压住垫子,这样垫子才不会翻。

这时,好玩的“山坡”游戏又吸引了另外几名小朋友加入。可是人一多、不遵守游戏规则的情况就出现了。有的小朋友根本不听指挥,只顾一个劲地玩闹,因此不一会儿,“山坡”就变得不再牢固,又变回了最初的样子。

这时,有一名叫桐桐的小朋友跑到垫子中间,一边招手一边大声地:“停一停!停一停!我们把“山坡”变长一点,谁帮我抬垫子?”东东听到后立即跑了过去,和寒寒一起从旁边抬了一块垫子放到“山坡”的低处,与另外一块垫子接起来。此时“山坡”长了许多,孩子们玩得高兴极了。玩了一会,寒寒和乐乐又想出办法让“山坡”变宽;他们还拿来拱形门放到垫子上,变出有“山洞”的“山坡”。

在这个过程中,桐桐小朋友还不断地发现问题,比如,“这里不安全,过来一个人帮忙”“那里的小朋友太多了、要排队”,等等、俨然是个小指挥家。

回应策路

(1)继续带领幼儿探索各种“山坡”游戏。为了进一步激发幼儿继续探索“山坡”游戏的兴趣,满足他们的愿望,教师可趁热打铁,利用游戏后的分享与交流环节,对那些在“山坡”游戏中能积极动脑筋想办法搭建出各种各样的“山坡”的幼儿,进行表扬和鼓励,同时进一步引导他们思考:还可以用哪些材料搭建出“山坡”?如何让“山坡”变得更牢固、更好玩、更有趣?等等。针对幼儿的讨论,教师可提供更多的可搭建“山坡”的游戏材料,让幼儿继续探索各种“山坡”游戏。

(2)教师的关注与指导要跟上。在幼儿游戏的过程中,教师在管住嘴、管住手的同时,更要密切关注幼儿的游戏情况。教师可把全班幼儿分成几进行游戏,避免人多相互挤压的状况出现。在幼儿探索搭建“山坡”的过程中,教师可根据现场的具体情况给予必要的帮助、支持和引导。


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